现如今在小校的学前教育中 ，比较流行歌曲用思考导图的模式来来做出教研 。在小学语文教研中 ，生物老师行利于思考导图将三学期课文内容中核心的企业信息来做出收集整理 ，一起用自个的语言将它图片转换成形状的玩法 ，益处毕业生较快熟悉文章玩法的主要的玩法 ，一同 ，也行鼓励毕业生自个动手能力画出 。在复习单篇三学期课文内容时 ，利于思考导图才能益处毕业生弄清总体目标 ，更多的解读 ，以大家的学前教育版社社版社的四五学期上册《搭石》试对：
首先必一BSports可以让学生先整体的浏览一遍课文 ，然后画出中心主题“搭石” 。接着速读课文 ，画出导图的主干 ，即“话搭石”、“摆搭石”、“走搭石”以及“赞搭石” 。然后再详细读课文 ，画出支干 ，比如在话搭石后面写上位置、原因、名称等等 ，这样一篇课文的思维导图很快就画出来了 。
小学语文教学中使用思维导图的好处
1、能帮助学生构建清晰的知识网络 ，培养学生的抽象思维 。
2、有利于学生实施自主学习、探究学习和合作学习 ，提高学生的自我学习能力 。
3、思维导图能够通过节点和连线把各个知识点联系起来 ，巧妙的避免了知识在头脑中杂乱无章的堆放 ，可以训练学生总结要点的能力 。
4、学生在绘制思维导图时 ，需要一遍遍阅读来抓住关键词 ，这个过程其实就是学生深入阅读的过程 ，长此往复能够提高学生的阅读能力 。
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